试卷分析怎么写?! 学习tagname":null}] ,content_cid: ["105","105113"] ,isFromWenku: '1' }, bestAnswerCount: '1', isMyQuestion: 0, answerKey: 0, adsAll:{ youx:'', adsEids: null }, adsEids: { asp: [295] }, nettype:'0', word: '电脑' || '电脑', showExcellentPartner: '0', evaSampling_lowVal: '-1', pageType: 'index', sourceIsOut: 0, replyNum: 9, argueNum: 0 ,hasRvvideo: 1 }); F.context('user')['isRealName'] = ''; F.context('user')['role'] = 'browser'; F.context('feedbackInfo', { feedback: '1', feedback_rid: 0 }); F.context('foldHeight', '0'); // 登录用户是否为文库vip F.context('wenkuVip', '0'); //用户是否付费过 F.context('isDocPaid', '0'); F.context('newbest', '[{\x22rid\x22:312089701,\x22content\x22:\x22\语\文\试\卷\分\析
\一\、\试\卷\评\价
\试\题\以\教\材\为\载\体\,\立\足\基\础\、\适\当\增\加\难\度\、\增\大\容\量\、\体\现\出\灵\活\性\、\综\合\性\。\侧\重\考\查\学\生\联\系\语\言\环\境\和\生\活\实\际\理\解\语\言\、\运\用\语\言\的\能\力\,\经\过\必\要\的\字\、\词\、\句\、\段\的\理\解\和\体\会\,\去\理\解\、\去\感\受\、\去\运\用\。\考\核\学\生\综\合\运\用\知\识\的\基\本\技\能\。\注\重\培\养\学\生\的\语\文\素\养\,\本\试\卷\评\价\导\向\功\能\的\作\用\很\明\显\。\这\次\语\文\学\科\的\试\卷\成\绩\基\本\反\映\出\小\学\语\文\教\学\的\现\实\状\况\。\学\生\基\础\知\识\比\较\扎\实\,\积\累\运\用\的\量\不\足\,\阅\读\习\惯\的\养\成\和\独\立\阅\读\能\力\欠\功\夫\,\年\级\习\作\水\平\总\体\不\错\。\下\面\就\各\年\级\情\况\做\具\体\分\析\:
\二\、\试\题\分\析
\从\整\个\卷\面\来\看\,\基\础\知\识\学\生\掌\握\较\好\。\学\生\在\拓\展\阅\读\的\能\力\这\方\面\知\识\欠\缺\太\多\,\教\师\平\时\拓\展\还\不\够\。\学\生\成\语\积\累\与\运\用\能\力\失\分\率\原\因\为\:\一\是\积\累\的\量\少\,\虽\有\一\定\的\积\累\量\,\但\错\别\字\太\多\。\可\见\学\生\平\时\的\积\累\习\惯\没\养\成\;\在\积\累\方\法\上\只\注\重\背\,\忽\略\写\;\语\文\课\外\阅\读\量\不\够\。\学\生\对\句\子\的\掌\握\和\应\用\能\力\训\练\力\度\不\够\。\缩\句\、\拟\人\句\、\比\喻\句\、\反\问\句\的\,\只\局\限\于\教\材\上\的\,\没\有\充\分\利\用\身\边\、\课\外\资\源\,\缺\少\实\践\运\用\的\过\程\。\修\改\病\句\,\学\生\对\病\句\类\型\掌\握\不\全\(\词\语\搭\配\不\当\、\前\后\矛\盾\、\语\序\颠\倒\、\句\子\不\完\整\等\)\。\以\上\内\容\,\教\师\在\指\导\上\要\讲\究\方\法\,\使\学\生\掌\握\要\领\,\训\练\的\广\度\上\和\灵\活\性\上\要\加\强\,\不\能\只\做\教\材\上\的\练\习\,\浅\尝\辄\止\。
\课\内\部\分\主\要\考\查\学\生\的\课\内\阅\读\能\力\,\反\映\出\对\学\生\阅\读\习\惯\的\培\养\欠\功\夫\。\最\集\中\的\表\现\是\学\生\联\系\上\下\文\体\会\词\语\、\句\子\的\能\力\薄\弱\,\一\是\对\词\语\体\会\不\准\确\,\意\义\完\全\不\对\;\二\是\体\会\句\子\的\意\思\还\停\留\在\表\层\意\义\上\;\三\是\根\本\不\做\答\。\语\文\阅\读\重\在\过\程\,\学\生\独\立\阅\读\能\力\是\在\过\程\中\培\养\起\来\的\,\而\老\师\忽\略\了\过\程\中\读\、\悟\、\用\、\说\、\写\、\等\方\法\的\指\导\;\学\生\阅\读\态\度\不\认\真\,\文\章\浏\览\一\遍\即\开\始\作\答\,\对\不\理\解\的\词\语\、\句\子\不\去\认\真\揣\摩\,\体\会\,\感\悟\。\教\师\要\注\意\培\养\学\生\在\积\累\方\面\的\吸\收\与\内\化\,\逐\步\形\成\能\力\。\课\外\部\分\主\要\考\查\学\生\的\课\外\阅\读\能\力\,\学\生\在\整\体\把\握\文\章\的\基\础\上\,\给\文\章\加\题\目\、\画\中\心\句\、\加\标\点\符\号\、\解\释\词\语\这\几\道\题\答\的\还\算\可\以\。\而\对\句\子\的\理\解\虽\然\做\答\了\,\但\答\案\不\贴\切\;\有\的\学\生\根\本\不\答\。\反\映\出\教\师\对\学\生\阅\读\习\惯\的\培\养\欠\功\夫\。\阅\读\部\分\学\生\在\分\析\、\概\括\、\语\言\表\达\能\力\三\方\面\失\分\率\高\,\明\显\地\反\映\出\学\生\缺\乏\举\一\反\三\的\阅\读\能\力\和\良\好\的\阅\读\习\惯\。
\习\作\部\分\主\要\考\查\学\生\的\观\察\力\和\语\言\表\达\能\力\。\学\生\从\自\己\经\历\过\的\生\活\中\选\材\,\自\拟\题\目\,\写\起\来\有\话\可\说\,\也\能\写\出\真\情\实\感\。\但\是\有\的\学\生\还\没\有\养\成\修\改\文\章\的\习\惯\,\在\分\段\、\错\别\字\、\标\点\符\号\等\问\题\上\而\被\分\也\不\少\。\与\《\语\文\课\程\标\准\》\的\要\求\相\比\还\有\一\定\的\差\距\,\有\待\加\强\和\提\高\。
\三\、\整\改\意\见
1\、\建\议\语\文\教\师\要\严\格\执\行\本\学\段\的\语\文\课\程\标\准\,\三\维\设\计\教\学\过\程\,\特\别\是\在\过\程\与\方\法\上\要\指\导\学\生\,\使\学\生\学\会\运\用\多\种\阅\读\方\法\,\具\有\独\立\阅\读\的\能\力\。
2\、\按\照\语\文\教\材\的\使\用\说\明\,\不\仅\要\抓\好\主\体\课\文\教\学\,\更\要\完\成\“\语\文\天\地\”\中\的\内\容\;\要\充\分\利\用\好\导\读\和\预\习\提\示\。\平\时\认\认\真\真\、\扎\扎\实\实\地\上\好\每\一\节\阅\读\课\和\习\作\课\,\培\养\学\生\的\阅\读\和\写\作\能\力\。
3\、\要\求\教\师\必\须\具\备\强\烈\的\责\任\感\,\深\入\钻\研\、\开\发\、\使\用\教\材\;\要\有\灵\性\、\悟\性\和\耐\性\,\形\成\独\特\的\教\学\特\色\。\教\师\要\用\发\展\的\眼\光\,\教\给\学\生\科\学\的\学\习\方\法\,\语\文\教\学\在\重\视\范\文\语\言\的\感\悟\、\积\累\和\内\化\的\同\时\,\要\积\极\向\课\外\阅\读\拓\展\,\并\充\分\利\用\语\文\综\合\性\学\习\活\动\为\学\生\搭\建\展\示\交\流\的\平\台\,\增\加\学\生\积\累\的\广\度\;\教\师\应\该\向\学\生\推\荐\好\书\,\帮\助\学\生\拓\宽\积\累\的\途\径\。
4\、\素\质\成\于\习\惯\中\。\没\有\培\养\过\程\,\就\没\有\教\育\结\果\。\教\师\一\定\要\重\视\给\学\生\创\设\各\种\语\文\实\践\的\机\会\,\在\某\些\环\节\上\要\给\予\具\体\的\指\导\,\引\导\学\生\钻\研\文\本\,\让\学\生\在\阅\读\过\程\中\逐\步\学\会\思\考\,\学\会\读\书\,\发\现\语\言\的\规\律\,\培\养\审\美\的\情\趣\,\从\而\提\高\语\文\独\立\阅\读\和\自\能\作\文\的\能\力\。
\四\、\反\思\与\前\瞻
\纵\观\语\文\试\卷\,\我\们\感\到\:\教\学\中\重\视\学\生\思\维\能\力\、\实\践\能\力\和\创\新\能\力\的\训\练\,\已\成\为\广\大\教\师\的\共\识\,\但\教\师\没\有\站\在\系\统\性\的\教\学\高\度\来\审\视\。\在\阅\读\教\学\中\就\文\解\文\,\教\师\重\“\教\”\不\重\“\导\”\(\教\材\选\学\内\容\中\带\“*\”\或\“\△\”\的\训\练\,\大\部\分\教\师\采\取\的\是\走\过\场\态\度\,\视\而\不\见\,\见\而\不\问\)\,\学\生\所\学\知\识\不\整\合\,\缺\乏\促\进\继\续\学\习\的\能\力\。\在\以\后\的\语\文\教\学\中\,\我\们\的\教\师\一\定\要\变\学\生\“\接\受\式\学\习\”\为\“\吸\收\式\学\习\”\,\做\到\:\引\学\生\“\悟\”\、\教\学\生\“\法\”\、\导\学\生\“\理\解\”\、\重\学\生\“\运\用\”\、\求\学\生\“\发\展\”\。\x22,\x22contentRich\x22:\x22\x22,\x22contentText\x22:\x22\语\文\试\卷\分\析 \\r\\n\一\、\试\卷\评\价 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\\r\\n4\、\素\质\成\于\习\惯\中\。\没\有\培\养\过\程\,\就\没\有\教\育\结\果\。\教\师\一\定\要\重\视\给\学\生\创\设\各\种\语\文\实\践\的\机\会\,\在\某\些\环\节\上\要\给\予\具\体\的\指\导\,\引\导\学\生\钻\研\文\本\,\让\学\生\在\阅\读\过\程\中\逐\步\学\会\思\考\,\学\会\读\书\,\发\现\语\言\的\规\律\,\培\养\审\美\的\情\趣\,\从\而\提\高\语\文\独\立\阅\读\和\自\能\作\文\的\能\力\。 \\r\\n\四\、\反\思\与\前\瞻 \\r\\n\纵\观\语\文\试\卷\,\我\们\感\到\:\教\学\中\重\视\学\生\思\维\能\力\、\实\践\能\力\和\创\新\能\力\的\训\练\,\已\成\为\广\大\教\师\的\共\识\,\但\教\师\没\有\站\在\系\统\性\的\教\学\高\度\来\审\视\。\在\阅\读\教\学\中\就\文\解\文\,\教\师\重\“\教\”\不\重\“\导\”\(\教\材\选\学\内\容\中\带\“*\”\或\“\△\”\的\训\练\,\大\部\分\教\师\采\取\的\是\走\过\场\态\度\,\视\而\不\见\,\见\而\不\问\)\,\学\生\所\学\知\识\不\整\合\,\缺\乏\促\进\继\续\学\习\的\能\力\。\在\以\后\的\语\文\教\学\中\,\我\们\的\教\师\一\定\要\变\学\生\“\接\受\式\学\习\”\为\“\吸\收\式\学\习\”\,\做\到\:\引\学\生\“\悟\”\、\教\学\生\“\法\”\、\导\学\生\“\理\解\”\、\重\学\生\“\运\用\”\、\求\学\生\“\发\展\”\。\x22,\x22goodValueNum\x22:519,\x22badValueNum\x22:12,\x22publishTime\x22:\x222009-04-28\x22,\x22c_timestamp\x22:1240921171,\x22isBest\x22:1,\x22isGood\x22:0,\x22isRec\x22:0,\x22isSupport\x22:null,\x22evaluatedType\x22:null,\x22user\x22:{\x22uid\x22:109366706,\x22name\x22:\x22\小\白\熊F\x22,\x22imId\x22:\x22b2cdd0a1b0d7d0dc468406\x22,\x22isAnonymous\x22:0,\x22isUnLogin\x22:0,\x22isCurrentUser\x22:0,\x22isNoUserName\x22:0,\x22iconType\x22:6,\x22sex\x22:1,\x22isAuth\x22:0,\x22isExpert\x22:0,\x22isExpertImport\x22:0,\x22isUserAdmin\x22:0,\x22isFamous\x22:0,\x22isMaster\x22:0,\x22isFromTorch\x22:0,\x22isFilter\x22:0,\x22isOpenApp\x22:0,\x22encodeUid\x22:\x22b2cd4069236f25705e798406\x22,\x22gradeIndex\x22:5,\x22grAnswerNum\x22:82,\x22praiseNum\x22:4244,\x22goodRate\x22:34.166666666667,\x22adoptRate\x22:100,\x22carefield\x22:[{\x22cid\x22:1077,\x22cname\x22:\x22\摩\尔\庄\园\x22},{\x22cid\x22:99,\x22cname\x22:\x22\音\乐\x22},{\x22cid\x22:75,\x22cname\x22:\x22\明\星\x22},{\x22cid\x22:97,\x22cname\x22:\x22\电\视\x22},{\x22cid\x22:101,\x22cname\x22:\x22\星\座\\\/\运\势\x22}],\x22selfDefinedPhoto\x22:0,\x22isAppAuth\x22:0,\x22answerNum\x22:\x22228\x22,\x22helpNum\x22:\x220\x22,\x22iconChange\x22:true,\x22showInfo\x22:{\x22type\x22:0,\x22partnerId\x22:109366706,\x22name\x22:\x22\小\白\熊F\x22,\x22imgUrl\x22:\x22https:\\\/\\\/himg.bdimg.com\\\/sys\\\/portrait\\\/item\\\/b2cdd0a1b0d7d0dc468406.jpg\x22,\x22slogan\x22:\x22LV.5\x22,\x22siteUrl\x22:\x22https:\\\/\\\/zhidao.baidu.com\\\/mucenter\\\/homepage?uid=b2cd4069236f25705e798406&role=ugc\x22,\x22v_type\x22:0}},\x22refContent\x22:\x22\x22,\x22bit_pack\x22:{\x22is_recommend\x22:0,\x22wap_flag\x22:0,\x22is_pic_contained\x22:0,\x22media_flag\x22:0,\x22help_flag\x22:0,\x22anonymous\x22:0,\x22is_really_anonymous\x22:0,\x22level_new\x22:0,\x22comment_flag\x22:1,\x22in_mis\x22:0,\x22auto_recommend\x22:0,\x22content_rich_flag\x22:0,\x22prior_flag\x22:1,\x22hidden_flag\x22:0,\x22rec_canceled_flag\x22:0,\x22mis_flag\x22:0,\x22file_flag\x22:0,\x22read_flag\x22:0,\x22is_challenge\x22:0,\x22ikaudio_flag\x22:0,\x22mavin_flag\x22:0,\x22is_delete_lock\x22:0,\x22authentic_state\x22:0,\x22is_compulsory_best\x22:0,\x22dynamic_stick_flag\x22:0,\x22video_flag\x22:0,\x22vote_affirmative\x22:0,\x22vote_negative\x22:0,\x22is_video\x22:0,\x22is_baiduyun\x22:0},\x22ext_pack\x22:{\x22anony_bad_value\x22:10,\x22anony_good_value\x22:19,\x22reason_1_1\x22:1,\x22reason_2_3\x22:1,\x22recTime\x22:1511739621,\x22relate_word\x22:[\x22\小\学\语\文\教\学\x22,\x22\病\句\x22,\x22\语\文\天\地\x22,\x22\阅\读\方\法\x22,\x22\接\受\式\学\习\x22,\x22\不\整\合\x22,\x22\语\言\表\达\能\力\x22,\x22\错\别\字\x22,\x22\中\心\句\x22,\x22\创\新\能\力\x22,\x22\语\文\学\x22,\x22\试\题\分\析\x22,\x22\课\程\标\准\x22,\x22\语\文\素\养\x22,\x22\三\维\设\计\x22,\x22\观\察\力\x22,\x22\性\学\x22,\x22\视\而\不\见\x22,\x22\教\学\过\程\x22,\x22\浅\尝\辄\止\x22,\x22\课\外\阅\读\x22,\x22\标\点\符\号\x22,\x22\比\喻\句\x22,\x22\前\瞻\x22,\x22\缩\句\x22,\x22\反\问\句\x22,\x22\解\语\x22,\x22\拟\人\句\x22,\x22\修\改\病\句\x22]},\x22deleted\x22:0,\x22value_rank\x22:1006851,\x22threadId\x22:\x221248358805\x22,\x22type\x22:\x22dynamicBest\x22,\x22next_rid\x22:3299179855,\x22pre_rid\x22:0,\x22team_id\x22:0,\x22userRewardWealth\x22:null,\x22uafrom\x22:\x22\x22,\x22replyAsk\x22:null,\x22is_appeal\x22:0,\x22musicInfo\x22:[],\x22tiebaInfo\x22:[]}]'); 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1\、\在\选\择\题\中\题\目\相\对\较\简\单\得\分\还\可\以\,\但\是\也\存\在\很\多\问\题\。\如\第3\题\题\形\上\课\已\经\讲\过\但\是\得\分\也\不\高\,\说\明\对\函\数\的\定\义\还\没\理\解\透\。\第7\题\是\很\简\单\的\但\是\对\自\然\函\数\的\底\数\以\及\对\数\函\数\性\质\没\记\清\从\而\得\分\偏\低\。
2\、\填\空\题\相\对\选\择\题\得\分\要\低\主\要\原\因\没\考\虑\单\调\性\直\接\用\区\间\的\两\个\端\点\去\求\值\,\说\明\解\题\时\考\虑\问\题\不\周\全
\(\就\是\像\这\样\把\你\错\的\题\的\原\因\写\出\来\就\可\以\了\)
\二\对\今\后\学\习\的\安\排
\列\几\点\针\对\上\述\问\题\的\解\决\方\法
\诸\如\多\做\题\,\牢\记\公\式\之\类\的
\你\的\分\析\也\就\差\不\多\了\x22,\x22contentRich\x22:\x22\x22,\x22contentText\x22:\x22\一\答\卷\存\在\问\题\\r\\n1\、\在\选\择\题\中\题\目\相\对\较\简\单\得\分\还\可\以\,\但\是\也\存\在\很\多\问\题\。\如\第3\题\题\形\上\课\已\经\讲\过\但\是\得\分\也\不\高\,\说\明\对\函\数\的\定\义\还\没\理\解\透\。\第7\题\是\很\简\单\的\但\是\对\自\然\函\数\的\底\数\以\及\对\数\函\数\性\质\没\记\清\从\而\得\分\偏\低\。\\r\\n2\、\填\空\题\相\对\选\择\题\得\分\要\低\主\要\原\因\没\考\虑\单\调\性\直\接\用\区\间\的\两\个\端\点\去\求\值\,\说\明\解\题\时\考\虑\问\题\不\周\全\\r\\n\(\就\是\像\这\样\把\你\错\的\题\的\原\因\写\出\来\就\可\以\了\)\\r\\n\二\对\今\后\学\习\的\安\排\\r\\n\列\几\点\针\对\上\述\问\题\的\解\决\方\法\\r\\n\诸\如\多\做\题\,\牢\记\公\式\之\类\的\\r\\n\你\的\分\析\也\就\差\不\多\了\x22,\x22publishTime\x22:\x222019-04-24\x22,\x22c_timestamp\x22:1556060085,\x22isAdopt\x22:0,\x22user\x22:{\x22uid\x22:4743963204,\x22name\x22:\x22\天\奕\声\郁\昭\x22,\x22imId\x22:\x224422ccecdec8c9f9d3f4d5d1gc31a01000000\x22,\x22isAnonymous\x22:0,\x22isUnLogin\x22:0,\x22isCurrentUser\x22:0,\x22isNoUserName\x22:0,\x22iconType\x22:6,\x22sex\x22:1,\x22isAuth\x22:0,\x22isExpert\x22:0,\x22isExpertImport\x22:0,\x22isUserAdmin\x22:0,\x22isFamous\x22:0,\x22isMaster\x22:0,\x22isFromTorch\x22:0,\x22isFilter\x22:0,\x22isOpenApp\x22:0,\x22encodeUid\x22:\x2244224069236f25705e79gc31a01000000\x22,\x22gradeIndex\x22:2,\x22grAnswerNum\x22:6,\x22praiseNum\x22:7408,\x22goodRate\x22:27.272727272727,\x22adoptRate\x22:0,\x22selfDefinedPhoto\x22:0,\x22isAppAuth\x22:0,\x22answerNum\x22:\x221.2\万\x22,\x22helpNum\x22:\x220\x22,\x22iconChange\x22:true,\x22showInfo\x22:{\x22type\x22:0,\x22partnerId\x22:4743963204,\x22name\x22:\x22\天\奕\声\郁\昭\x22,\x22imgUrl\x22:\x22https:\\\/\\\/himg.bdimg.com\\\/sys\\\/portrait\\\/item\\\/4422ccecdec8c9f9d3f4d5d1gc31a01000000.jpg\x22,\x22slogan\x22:\x22LV.2\x22,\x22siteUrl\x22:\x22https:\\\/\\\/zhidao.baidu.com\\\/mucenter\\\/homepage?uid=44224069236f25705e79gc31a01000000&role=ugc\x22,\x22v_type\x22:0}},\x22goodValueNum\x22:4,\x22badValueNum\x22:0,\x22refContent\x22:\x22\x22,\x22bit_pack\x22:{\x22is_recommend\x22:0,\x22wap_flag\x22:0,\x22is_pic_contained\x22:0,\x22media_flag\x22:0,\x22help_flag\x22:0,\x22anonymous\x22:0,\x22is_really_anonymous\x22:0,\x22level_new\x22:1,\x22comment_flag\x22:0,\x22in_mis\x22:0,\x22auto_recommend\x22:0,\x22content_rich_flag\x22:0,\x22prior_flag\x22:0,\x22hidden_flag\x22:0,\x22rec_canceled_flag\x22:0,\x22mis_flag\x22:0,\x22file_flag\x22:0,\x22read_flag\x22:0,\x22is_challenge\x22:0,\x22ikaudio_flag\x22:0,\x22mavin_flag\x22:0,\x22is_delete_lock\x22:0,\x22authentic_state\x22:0,\x22is_compulsory_best\x22:0,\x22dynamic_stick_flag\x22:0,\x22video_flag\x22:0,\x22vote_affirmative\x22:0,\x22vote_negative\x22:0,\x22is_video\x22:0,\x22is_baiduyun\x22:0},\x22ext_pack\x22:{\x22anony_good_value\x22:1,\x22ignore_spam\x22:15,\x22mode_begintime\x22:0,\x22mode_qtype\x22:0,\x22op_uid\x22:0,\x22partner\x22:0},\x22isSupport\x22:null,\x22evaluatedType\x22:null,\x22deleted\x22:0,\x22value_rank\x22:1004317,\x22type\x22:\x22normal\x22,\x22threadId\x22:\x2213189134421\x22,\x22next_rid\x22:3297283606,\x22pre_rid\x22:3299179855,\x22team_id\x22:0,\x22userRewardWealth\x22:null,\x22uafrom\x22:\x22\x22,\x22replyAsk\x22:null,\x22is_appeal\x22:0,\x22musicInfo\x22:[],\x22tiebaInfo\x22:[]},{\x22rid\x22:3297283606,\x22content\x22:\x22\我\一\般\是\按\这\个\格\式\写\的.\不\知\道\有\用\没\有,\不\过\一\般\老\师\都\会\过\的.1.\试\卷\分\数:2.\错\题\题\号:3.\错\题\原\因:4.\存\在\不\足:(\这\个\一\般\找4\点\写.\实\在\写\不\出\了\就\写\什\么\字\迹\不\工\整,\粗\心\大\意,\审\题\不\认\真\什\么\只\类\的)5.\解\决\办\法:(\针\对\不\足\一\点\点\对\起\来.)6.\下\次\目\标:(\和\不\足\点\反\着\写\几\点)7.\下\次\目\标\分\数:\大\概\这\样\就\行\了.\老\师\对\我\这\格\式\很\满\意.\嘿\嘿.\x22,\x22contentRich\x22:\x22\x22,\x22contentText\x22:\x22\我\一\般\是\按\这\个\格\式\写\的.\不\知\道\有\用\没\有,\不\过\一\般\老\师\都\会\过\的.1.\试\卷\分\数:2.\错\题\题\号:3.\错\题\原\因:4.\存\在\不\足:(\这\个\一\般\找4\点\写.\实\在\写\不\出\了\就\写\什\么\字\迹\不\工\整,\粗\心\大\意,\审\题\不\认\真\什\么\只\类\的)5.\解\决\办\法:(\针\对\不\足\一\点\点\对\起\来.)6.\下\次\目\标:(\和\不\足\点\反\着\写\几\点)7.\下\次\目\标\分\数:\大\概\这\样\就\行\了.\老\师\对\我\这\格\式\很\满\意.\嘿\嘿.\x22,\x22publishTime\x22:\x222019-05-04\x22,\x22c_timestamp\x22:1556908765,\x22isAdopt\x22:0,\x22user\x22:{\x22uid\x22:4743963205,\x22name\x22:\x22\受\亮\恽\壬\x22,\x22imId\x22:\x224522cadcc1c1e3a2c8c9gc31a01000000\x22,\x22isAnonymous\x22:0,\x22isUnLogin\x22:0,\x22isCurrentUser\x22:0,\x22isNoUserName\x22:0,\x22iconType\x22:6,\x22sex\x22:1,\x22isAuth\x22:0,\x22isExpert\x22:0,\x22isExpertImport\x22:0,\x22isUserAdmin\x22:0,\x22isFamous\x22:0,\x22isMaster\x22:0,\x22isFromTorch\x22:0,\x22isFilter\x22:0,\x22isOpenApp\x22:0,\x22encodeUid\x22:\x2245224069236f25705e79gc31a01000000\x22,\x22gradeIndex\x22:2,\x22grAnswerNum\x22:10,\x22praiseNum\x22:7325,\x22goodRate\x22:40,\x22adoptRate\x22:0,\x22selfDefinedPhoto\x22:0,\x22isAppAuth\x22:0,\x22answerNum\x22:\x221.2\万\x22,\x22helpNum\x22:\x220\x22,\x22iconChange\x22:true,\x22showInfo\x22:{\x22type\x22:0,\x22partnerId\x22:4743963205,\x22name\x22:\x22\受\亮\恽\壬\x22,\x22imgUrl\x22:\x22https:\\\/\\\/himg.bdimg.com\\\/sys\\\/portrait\\\/item\\\/4522cadcc1c1e3a2c8c9gc31a01000000.jpg\x22,\x22slogan\x22:\x22LV.2\x22,\x22siteUrl\x22:\x22https:\\\/\\\/zhidao.baidu.com\\\/mucenter\\\/homepage?uid=45224069236f25705e79gc31a01000000&role=ugc\x22,\x22v_type\x22:0}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语文的试卷分析我都写了N次了!
每次都是600字以上 现在都没话可说了!
请大家帮忙啊
介绍一下我的考试情况:104分! 错了个字 阅读扣得6.5 作文扣了9
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一、试卷评价
试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析:
二、试题分析
从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多,教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为:一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的,只局限于教材上的,没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用的过程。修改病句,学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容,教师在指导上要讲究方法,使学生掌握要领,训练的广度上和灵活性上要加强,不能只做教材上的练习,浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力,学生在整体把握文章的基础上,给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了,但答案不贴切;有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材,自拟题目,写起来有话可说,也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距,有待加强和提高。
三、整改意见
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明,不仅要抓好主体课文教学,更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课,培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感,深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性,形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光,教给学生科学的学习方法,语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时,要积极向课外阅读拓展,并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台,增加学生积累的广度;教师应该向学生推荐好书,帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。没有培养过程,就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会,在某些环节上要给予具体的指导,引导学生钻研文本,让学生在阅读过程中逐步学会思考,学会读书,发现语言的规律,培养审美的情趣,从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
四、反思与前瞻
纵观语文试卷,我们感到:教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练,已成为广大教师的共识,但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文,教师重“教”不重“导”(教材选学内容中带“*”或“△”的训练,大部分教师采取的是走过场态度,视而不见,见而不问),学生所学知识不整合,缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中,我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”,做到:引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。","contentRich":"","contentText":"语文试卷分析 \r\n一、试卷评价 \r\n试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析: \r\n二、试题分析 \r\n从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多,教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为:一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的,只局限于教材上的,没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用的过程。修改病句,学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容,教师在指导上要讲究方法,使学生掌握要领,训练的广度上和灵活性上要加强,不能只做教材上的练习,浅尝辄止。 \r\n课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力,学生在整体把握文章的基础上,给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了,但答案不贴切;有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 \r\n习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材,自拟题目,写起来有话可说,也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距,有待加强和提高。 \r\n三、整改意见 \r\n1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力。 \r\n2、按照语文教材的使用说明,不仅要抓好主体课文教学,更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课,培养学生的阅读和写作能力。 \r\n3、要求教师必须具备强烈的责任感,深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性,形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光,教给学生科学的学习方法,语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时,要积极向课外阅读拓展,并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台,增加学生积累的广度;教师应该向学生推荐好书,帮助学生拓宽积累的途径。 \r\n4、素质成于习惯中。没有培养过程,就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会,在某些环节上要给予具体的指导,引导学生钻研文本,让学生在阅读过程中逐步学会思考,学会读书,发现语言的规律,培养审美的情趣,从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。 \r\n四、反思与前瞻 \r\n纵观语文试卷,我们感到:教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练,已成为广大教师的共识,但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文,教师重“教”不重“导”(教材选学内容中带“*”或“△”的训练,大部分教师采取的是走过场态度,视而不见,见而不问),学生所学知识不整合,缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中,我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”,做到:引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。","goodValueNum":519,"badValueNum":12,"publishTime":"2009-04-28","c_timestamp":1240921171,"isBest":1,"isGood":0,"isRec":0,"isSupport":null,"evaluatedType":null,"user":{"uid":109366706,"name":"小白熊F","imId":"b2cdd0a1b0d7d0dc468406","isAnonymous":0,"isUnLogin":0,"isCurrentUser":0,"isNoUserName":0,"iconType":6,"sex":1,"isAuth":0,"isExpert":0,"isExpertImport":0,"isUserAdmin":0,"isFamous":0,"isMaster":0,"isFromTorch":0,"isFilter":0,"isOpenApp":0,"encodeUid":"b2cd4069236f25705e798406","gradeIndex":5,"grAnswerNum":82,"praiseNum":4244,"goodRate":34.166666666667,"adoptRate":100,"carefield":[{"cid":1077,"cname":"摩尔庄园cid":99,"cname":"音乐cid":75,"cname":"明星cid":97,"cname":"电视cid":101,"cname":"星座\/运势升学入学

来源:weibo.sheng-huo.org   作者:红人   更新日期:2020-07-14
我都快要崩溃了!
语文的试卷分析我都写了N次了!
每次都是600字以上 现在都没话可说了!
请大家帮忙啊
介绍一下我的考试情况:104分! 错了个字 阅读扣得6.5 作文扣了9
全班最高110 (偶们是重点班 但是理科超好 文科超菜!!)

语文试卷分析
一、试卷评价
试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析:
二、试题分析
从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多,教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为:一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的,只局限于教材上的,没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用的过程。修改病句,学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容,教师在指导上要讲究方法,使学生掌握要领,训练的广度上和灵活性上要加强,不能只做教材上的练习,浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力,学生在整体把握文章的基础上,给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了,但答案不贴切;有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材,自拟题目,写起来有话可说,也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距,有待加强和提高。
三、整改意见
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明,不仅要抓好主体课文教学,更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课,培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感,深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性,形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光,教给学生科学的学习方法,语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时,要积极向课外阅读拓展,并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台,增加学生积累的广度;教师应该向学生推荐好书,帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。没有培养过程,就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会,在某些环节上要给予具体的指导,引导学生钻研文本,让学生在阅读过程中逐步学会思考,学会读书,发现语言的规律,培养审美的情趣,从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
四、反思与前瞻
纵观语文试卷,我们感到:教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练,已成为广大教师的共识,但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文,教师重“教”不重“导”(教材选学内容中带“*”或“△”的训练,大部分教师采取的是走过场态度,视而不见,见而不问),学生所学知识不整合,缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中,我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”,做到:引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。